1、蒙mēng（蒙骗）méng（启蒙）měng（蒙古）
2、二、爬黑板(8分钟)
3、知识点清楚，组织清楚，板书大方，老师注重归纳总结，能把书外的知识联系起来，扩大学生听到的。教学语言形象丰富生动，浅显深邃，但与学生的互动却略显不足。课堂语言幽默，形象生动，调动学生的积极性，引导学生开始动嘴，注意纠正反馈，注意两族间的培养。
4、鲜xiān（新鲜、鲜花）xiǎn（朝鲜、鲜见）
5、三、文本梳理(25分钟)
6、流程如下:
7、老师具有渊博的知识、明确的语言、悦耳的声音、演奏的古典风格的演讲、说服力、开阔眼界、有沉浸的感觉，真的都妙不可言。老师注重阅读，阅读是语文教学的根本，抓好阅读，掌握整个语言；读上百遍，这是睿智的选择。
8、四、布置作业(2分钟)
9、划分段落，归纳段意；
10、教师小结。
11、教师语言语调抑扬顿挫，普通话极佳，书法艺术优美，基本功扎实，能有说服力，逐渐引导学生思考和分析事件和人物，有效地解决要领问题。并注重学生的阅读能力和口语表达能力，使学生具有良好的学习习惯。
12、回答：薄báo（薄饼、薄片）bò（薄荷）bó（单薄、刻薄）
13、结jiē（结实、结果、结巴）jié（总结、结束）
14、交流文本感受。
15、初步感知，归纳课文主要内容
16、教学重点突出，板书条理清楚。教学步骤设计合理，由浅入深，一步一步地进行。
17、抡lūn（抡起）lún（抡材、抡选）
18、讲述要求，认真朗读课文
19、难nán（难题、难过、难受）nàn（灾难、磨难）
20、组长带领组员组内解惑答疑
21、一、导入(2分钟)
22、教学环节设计布置清晰明了，过渡自然。
23、组长登记未过关名单。
24、老师准确把握方向，调动学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。
25、参cān（参观、参加）cēn（参差）shēn（人参、海参）
26、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启示。
27、优生、中等生写在作业本上。
28、教师应以自然的语调进行教学，鼓励学生充分发挥主体性。使学生在和谐的课堂气氛中学习，促进知识的掌握和智力的发展，达到良好的教学效果。
29、散sǎn（零散、拆散）sàn（散开、扩散、散步）
30、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，舞台交流等形式的展示，师生通力协作，取得了较好的学习效果。
31、潜能生爬黑板；
32、本课题内容丰富多彩，在一定程度上积累了学生的文学素养，学生参加的很多，课件精美，涉及知识面广，开阔学生的眼界，点对点结合加上毛笔，让学生逐渐对鸟深入了解，效果相当不错。